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作文关爱四百字_关爱为题400作文关爱话题作文

发布时间 : 2021-04-22来源 : 花儿作文网阅读数 :

导语 : 作文关爱四百字以关爱为题400字作文。《关爱在我身边》太阳的第一缕光辉射向大地,月亮的第一缕,那是它给人类的最温暖的爱。洒向大地,那是它给人类的最柔和的爱,当母亲端上一杯热

作文关爱四百字

以关爱为题400字作文。

《关爱在我身边》

作文关爱四百字_关爱为题400作文关爱话题作文

是啊,爱

简单

过去爸爸妈妈是我心中的神,因为爸爸炒的菜不合我的胃口,步入初三后,一种沉闷与莫名的烦恼取代了曾经的快乐天真,可现在,我竟然学会了和他们顶嘴吵架,那天,我便大吵大闹,硬把。

的妈妈惹恼了,妈妈阴沉着脸,斥责道:“有你吃的就行了,还这么。

你总说我不给你脸面,你给过我好脸色吗,”妈妈沉积了很久的怒气终于爆发了,我冲到房间里,将门使劲一摔,呆坐在那里,任眼泪四处流淌。

爸爸拿着一条毛巾走了进来,”可爸爸似乎并不在意我的话,依然拿起毛巾,我没有理会爸爸,把毛巾搭在我肩上,爸爸总会出现在我面前,反而大声地吼了起来:“我不需要你的怜悯,没过多久,他抚了抚我的长发,简单地说了一句“快睡吧,”每每这种时候,拭擦着我脸上的。

可我躺在床上,之后又帮我整理好床被,轻轻地扶着我躺下,爸爸出去了,怎么也睡不着。

深夜,妈妈和爸爸轻轻走了进来,我赶紧闭上眼装睡,“你这么。

刚才为什么骂得那么狠呢,”爸爸轻轻地说,“你又不是不知道,我是。

”妈妈解释说,“看她那么哭,我这个当妈的又怎么会心安啊,可她总是不能理解我们的一片苦心啊,”听到这里,我不由地鼻子一酸,泪水滚了下来,一滴一滴,浸湿了枕头,也化开了我心中的那股怨气,仅存的,是一种无言的感激。

爱,不用刻意安排,只要用心感受,它就会悄悄地出现在你我身旁。

以关爱为话题作文600字。

关爱别人就是关心自己。

--题记

是老师铸造关怀之桥将你迎接上岸,多点关心给别人,不要因为别人对自己付出的太多,而忘记该如何关爱别人,是父母绘出关怀之虹将你拯救出来;当你面对成绩懊悔沮丧之时,是朋友伸出关怀之手将你一把拉起;当你被疾病缠身无力动弹之际,当你陷入困境泪眼婆娑时分,何尝不美呢?。

不能让自己着凉,我一时摸不着头脑,温度很低,对身体很有好处,我不是一个人在演独角戏,前几日,我给好友送去暖心的话语:“这几天下雪,你得穿厚点,多喝烫的白开水,”他仿佛受宠若惊,告诉我他感动不已,莫非我平时对朋友们贴心的关怀太少了?但此刻,我的心里是幸福的,因为我的关心得到了他人的回应。

妈妈出去逛街,于是立马想到她没有带伞而且感冒了,捎去电话问那边的情况,没带伞不要紧,还问我怎么突然这么关心她,我趁机回答这么一句来掩饰自己的羞涩:“因为你是我妈妈呀,电话在妈妈一阵如银铃般的笑声后挂断,昨天,我站在阳台上看窗外的天气才发觉下起了小雨,她说她已经走到路口,准备搭公交,你要是病了谁给我做饭吃呢,”末了。

如果你对于别人的关怀没有做出相应的回报,那不妨如我,在某个特定的时间或是偶然的机会,发去短信捎个电话表达自己内心的真情实意,切记:心要诚,话才动听。

更不会那么主动地为别人做些什么,我成为了一个温暖的人,时间久了别人会不会生厌,我与内心阳光开朗的人做朋友,不会轻易交朋友,我学会在别人需要的时候主动施以援手,其实我也是一个内向的人,以致不与我相处,这不是被动,而不是独来独往,我学会用自己炽热的情感去感化别人薄凉的心,那些关怀就像冬日的阳光,它学会了独自坚强,于是我学会尽力融入集体的大圈子,那抹阳光已脱离寒冬的臂膀,让我的心房溢满了温暖,曾经,有时候我也常想,如此这般,让他们带给我喜悦,在这个适宜的时节细细密密地洒下来,如今,在我的心里根深蒂固,借助它的力量,而是我改变的见证。

听我说,关心别人就是关心自己,学会像向日葵那般,笑靥如花地面向太阳,把自己的关怀传递到他人的手中,这,何尝不是一种美丽?。

以 关爱 为题的作文。

关爱生命

必须通过生命体验这一最为直接的生命方式来把握生命,才能感受到生命的真实与活力,”(《生命的畅想》),生命自身是不会自然显现意义、实现价值的,生命需要体验,人作为生命的存在生活于大千世界之中,在丰富而真切的生命体验中唤醒和激发积极的生命体验,其实质就是要关注个体的生命经历和丰富的生命体验,都是缺乏生命体验的结果,“教育关注人的生命,因考试成绩不好就离家出走,因受了批评就自暴自弃等事件,现实中因一点小事闹矛盾动辄就打骂起来,是人追求生命意义、实现生命价值、焕发生命活力的方式,教育作为一种关注人的灵魂的事业,体验是人生存的方式,它周围的一切包括它自身都要靠自己去认识、领悟和体验,只有个体的用心体验。

教育应关注学生的活动,因而教育更应该重视学生对生命的感悟与体验,人生命体验的生成是基于人的生命活动、生命实践的不断展开中实现的,每个人都有生命的尊严,教育不能没有理想,但教育更需关注生命,并积极为学生创设生命体验情境,这是谁也不能剥夺的,都有生命得以张扬的权力,苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义:“教育——首先是人学,”确实,为此。

在生命体验中成长的孩子总对生命怀有一种敬畏,看到其他生命经历苦难,他们不再漠视,不久前发生的一件事就让我特别感动。

怎么还不回家,我也准备回家,校园后面的小山坡上怎么有几个小脑袋,校园里一片安静,放学了,放学十几分钟了,竟叫了起来:“老师,老师,正准备去叫这几个学生早点回家,还正好都是我认识的,咦,我一看,谁知,他们也看见了我,你快过来看看,”出什么事儿了,我急忙过去瞧瞧。

“老师,你看呀,我们捡到一只小鸟,”。

“它好像不会动了,是不是快要死了呀,”。

“太可怜了,老师,你来看看它还能不能活,”。

哦,原来如此,这群小家伙太可爱了,怎么办呀,留在这儿研究可不是办法,天很晚了,这时,一个小男孩说道:“老师,我们想把小鸟带回去养着,它可能是受伤了,等它伤好了,我们再把它放了,可以吗,”。

我们刚才说了很久了,但她说不敢,“是啊,是啊,想让她(指一女生)带回去养,”旁边另一个男生接道。

“为什么不敢呢,”我问道。

“我怕养不活怎么办,它很可怜的,”。

它如果不严重,我们也不会怪她的,你好好养应该没事,我想你肯定会好好养的,哦,是这样啊,“没关系,但如果小鸟真的不行了,对吗,对吗,”。

“我们不怪她,小鸟要是真的救不活了,也不是也的错,”。

“是啊,其实每个生命都是经历生老病死的,小鸟如果是生病了,那我们帮它治一治,如果它真的不行了,你们也不要太难过了,”。

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