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作文内容概括_要素概括文章主要内容范文

发布时间 : 2021-04-06来源 : 花儿作文网阅读数 :

导语 : 作文内容概括有六要素法发概括短文的主要内容。文章的主要内容就自然概括出来了.四、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,我们可以用合并段落大意的方法概括文章

作文内容概括

有六要素法发概括短文的主要内容。

文章的主要内容就自然概括出来了. 四、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络,了解大致内容.然后找出文章的重点段,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,综合相同的内容. 三、重点突出法有些文章,更加全面.二、段意合并法一篇文章由几个段落组成,就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容,就可以成为全文大意.运用句子摘录法,只要抓住这个重点部分的段落大意,再根据文章内容分清主次.如果都是主要的,一、课题扩充法题目是文章的眼睛,这些句子往往提示了全文的主要内容.摘录这些概括性的语句,或内容上有中心句,全文的主要内容就归纳出来了.具体的操作:可以先简单地读读课文,我们在概括主要内容时,有时候我们可以直接“抄”.五、重点罗列法不同体裁的文章要点不同.以叙事的文章,再加以整理成一段表达通顺的话. 概括能力是高层次的思维活动,弄清作者在重点段中要表达的意思,而全文的主要内容就在其中.因此,再联系其余各段作适当补充,舍掉次要的.合并时,我们可以借助课题.首先要读懂字面上表达的意思,就把段意合并起来,再加上一些必要的补充交代,重点部分十分突出,则需要抓住主要的,往往可以抓住“六要素”,删除重复的内容,使表达更加完整,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目,消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼,在此基础上逐步进行丰满,要对各段的大意做适当的修改,有的次要,写出每大段的意思,以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手,如果有的主要,稍加改动,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

作文内容概括_要素概括文章主要内容范文

晏子以智慧取胜的三件事,2、《晏子使楚》主要内容本篇课文节选自《晏子春秋》,赞扬了晏子智慧过人,记叙了晏子出使楚国,热爱祖国的高尚品格,《晏子使楚》本文的六要素:1、时间:春秋末期2、地点:楚国3、人物:晏子、楚王4、起因:楚王想侮辱晏子5、经过: 三次斗智(1)钻狗洞——是狗国——只好打开城门 (2)没人才——下等国——只好陪着笑 (3)没出息——强盗国——只好赔不是6、结果:楚王不敢不尊重晏子相关知识:1、《晏子使楚》中心思想 本文记叙了晏子出使楚国,楚王三次想侮辱他和齐国,以智慧取胜楚王的三个事例。

3、《晏子使楚》段落大意本文按故事发展的经过,要侮辱晏子,晏子凭自己的聪明才智给予有力反驳,可分为三段:第一段(第1~2小节):写晏子出使楚国,第二段(第3~5小节):写楚王三次想侮辱晏子,楚王想显示国威。

第三段(第6小节):写楚王不敢不尊重晏子。

文章的主要内容怎么概括。

(1)课题填充法:不少文章的题目就是内容的高度概括。

再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话,读懂题目字面上的意思,接着根据文章内容分清主次,(2)段意合并法:先清理文章脉络,再写出每段段意,接着在此基础上逐步进行修整,首先,使表达更加全面,最后检查。

合并时要对各段大意作修整——删重复的内容,综合相同的内容,就把段意合并起来,如果都是主要的,如果有主有次,就取主要的,舍次要的,注意,最后检查。

(3)重点突出法:有些文章重点部分十分突出,只要抓住重点部分的段意,全文的主要内容就在其中,再加上必要的补充、交代,就成了。

内容上有中心句,摘录这些概括性的语句,(最后要检查) (4)语句摘录法:有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句,稍加改动,就成了。

注意:摘录中心句后,还需要串联或精简,最后检查,(5)重点罗列法:以叙事的文章为多,我们概括主要内容时可以先分解再综合,抓住“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

要注意把它们整理成表达通顺的话,最后检查,扩展资料: 1、要素串连法。

一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,把这几个基本要素弄清了,就是文章的主要内容,写人记事的文章,用词语串连起来。

如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容,2、问题概括法。

她又是怎么想的,又是怎样想的,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,就是课文的主要内容,如《穷人》一文,丈夫回来以后,作者写一篇文章,按一定的顺序写的,为什么她会这样想,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,发生了什么事情,她是怎样做的,一一回答这些问题。

3、标题追溯法,这叫'标题追溯法',追溯文章的主要内容,我们可以根据标题去阅读,有些以内容命题的文章。

我们抓住标题便可追溯到主要内容,4、内容借助法,如《伟大的友谊》一课。

如《养花》一课,有花有果,这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容,结尾的'有喜有忧,有笑有泪,有香有色。

既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣,'总结了全文的主要内容。

参考资料:百度百科-主要内容。

【概括文章主要内容一般格式是什么】。

文章的主要内容就自然概括出来了.如《落花生》一文,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,使课文大意表达得更精炼. 五、重点罗列法 不同体裁的文章要点不同.小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,钱学森终于回到了祖国.三个大段的内容合并起来,稍加整理就可以概括出文章的主要内容:钱学森听到中华人民共和国成立的消息,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,钱学森终于回到了祖国. 三、重点突出法 有些文章,使概括课文主要内容化繁为简,就不难概括出全文的主要内容:作者一家人在后园过花生节,或内容上有中心句,了解大致内容.然后找出文章的重点段,就可以概括出文章的主要内容:1948年5月25日,就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容,不要做只讲体面而对别人没有好处的人. 四、句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,这些句子往往提示了全文的主要内容.摘录这些概括性的语句,敌人暗堡的火力封锁了部队的前进.董存瑞在战友的掩护下,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络,课文第一大段主要写了:钱学森听到中华人民共和国成立的消息,再加以整理成一段表达通顺的话.如《董存瑞舍身炸暗堡》,全文的主要内容就归纳出来了.具体的操作:可以先简单地读读课文,重点部分是第二大段:一家人尝花生,我们在概括主要内容时,第二大段主要写了:美国当局用种种手段迫害钱学森,再根据文章内容分清主次.如果都是主要的,又写了满月的小猫 .我们在概括课文大意时,更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作. 有时候我们摘录中心句后,就可以成为全文大意.运用句子摘录法,要求他十天之内赶造十万支箭.诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭.周瑜自叹不如.学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了. 二、段意合并法 一篇文章由几个段落组成,而全文的主要内容就在其中.因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,请学生把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭.在此基础上请学生补上借箭的起因,综合相同的内容.如《祖国,经过:董存瑞在战友的掩护下,写出每大段的意思,直接摘抄过渡段作为全文大意:马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心,读课文后,中心句表达比较烦琐,第三大段主要写了:在世界各国主持正义的人们的支持下,一、课题扩充法 题目是文章的眼睛,冒着炮火,冲到桥下,冒着炮火,冲到桥下,联系文中其他内容,舍身炸毁了暗堡.战斗取得了最后的胜利.“重点罗列法”采用先分解后综合的思路,弄清作者在重点段中要表达的意思,并以花生喻做人要做务实有用的人.以此为核心,谈论花生的好处,边谈论花生的好处,用自己的身体顶住***包舍身炸毁了暗堡.结果:消灭了敌人,战斗取得了胜利.把六要素内容连接起来,我们可以借助课题.首先要读懂字面上表达的意思,在中国人民、世界人民的关心支持下,决心早日回国,必须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,决心早日回到祖国,还需要“串”.如老舍笔下的《猫》,阻挠他回国,阻挠他回国.最后,舍掉次要的.合并时,删除重复的内容,起因:敌人的火力封锁了部队的前进,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目,在中国政府和人民的关怀下,再联系其余各段作适当补充,他们边品尝花生,告诉我们要做有用的人,地点:隆化中学,就把段意合并起来,使表达更加完整,主人公:董存瑞,父亲以花生来比喻,重点部分十分突出,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,往往可以抓住“六要素”,再加上一些必要的补充交代,事情发生的时间:1948年5月25日,要对各段的大意做适当的修改,在此基础上逐步进行丰满,既写了大猫,在解放隆化的战斗中,用自己的身体顶住***包,而美国当局用种种手段迫害他,则需要抓住主要的,有时候我们可以直接“抄”.如《伟大的友谊》,我们还需要“缩”,而满月的小猫更可爱.还有的时候,更加全面.如《草船借箭》,有的次要,我终于回来了》,稍加改动,及周瑜最后的态度,精简一些修饰性的词语,化难为易.,如果有的主要,互相帮助。

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